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  • 2020年生物人教版一轮复?#26696;?#32771;考频命题分析解题技巧课件:课前自主预习案2.3.4现代生物进化理论
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  • 2020年生物人教版一轮复?#26696;?#32771;考频命题分析解题技巧课件:课堂互动探究案2.3.4现代生物进化理论
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  • 2020年生物人教版一轮复?#26696;?#32771;考频命题分析解题技巧练习:课后定时检测案26现代生物进化理论 Word版含解析
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  • 课后定时检测案26 现代生物进化理论基础对点练——考纲对点·夯基础考点一 现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)1.[2019·福建三明高三能力测试]下列说法符合现代生物进化理论的是(  )A.种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因B.基因突变和基因重组是产生生物进化的原材料C.隔离是新物?#20013;?#25104;的必要条件,也是生物进化的必要条件D.自然选择是对种群的有利基因进行选择,且决定了新基因的产
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  • 2018-2019学年生物人教版必修2课后巩固试题:第7章第2节 现代生物进化理论的主要内容
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  • 第2节 现代生物进化理论的主要内容                                   ?[2017·安?#31456;?#38797;山二十二中高二期中] 现代生物进化理论的基本观点是 (  ) ①种群是生物进化的单位 ②生物进化的实质是种群基因频率的改变 ③生物进化是用进废退、获得性遗传的结果 ④隔离是物?#20013;?#25104;的必要条件 A.① B.①② C.①②④ D.①②③ ?一个自然种群,假设由基因型为AA
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  • 2018-2019学年生物人教版必修2课后巩固试题:第7章第2节 第1课时 种群基因频率的改变与生物进化
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  • 第2节 现代生物进化理论的主要内容 第1课时 种群基因频率的改变与生物进化 知识点一 种群是生物进化的基本单位 1.下列有关种群基因库的叙述中,?#24509;?#30830;的是 (  ) A.一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因 B.生物的个体总是要死亡的,但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传 C.种群中每个个体都含有种群基因库中的全部基因 D.基因突变可改变基因库的组成 2.在豚鼠中,黑毛(B)对白毛(b
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  • 2018-2019学年生物人教版必修2课后巩固试题:第7章第1节 现代生物进化理论的由来2
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  • 第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来 知识点一 拉马克的进化学说 1.拉马克进化学?#26723;?#36827;步意义体现在 (  ) A.科学地解释了生物进化的原因 B.提出了“用进废退”和“获得性遗传”的理论 C.反对神创论和物种不变论,最先提出了比较完整的进化学说 D.使生物学第一次摆脱了神学的束缚,走上了科学的道路 知识点二 达尔文的自然选择学说 2.[2017·广西北流期末] ?#28304;?#23572;文的
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  • 2018-2019学年生物人教版必修2课后巩固试题:第7章第1节 现代生物进化理论的由来1
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  • 第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来 ?下列除哪一项外都是拉马克关于生物进化的观点 (  )                    A.现在地球上的所有生物都是由神创造出来的 B.生物是由古老生物由低等到高等逐渐进化的 C.生物的适应性是用进废退和获得性遗传的结果 D.用进废退而获得可遗传的性状是生物进化的主要原因 ?[2017·辽宁实验中学高二期中] 达尔文认为生物出现生存
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  • 2018-2019学年生物人教版必修二课时作业:十七 7.1 现代生物进化理论的由来
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  • 温馨提示: 此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时提升作业 十七  现代生物进化理论的由来 (35分钟 100分) 一、选择题(共9小题,每小题5分,共45分) 1.(2017·揭阳高一检测)下列事例中不属于拉马克生物进化理论所解释的是 (  ) A.鼹鼠由于长期生活在地下,所以视力很弱 B.人类的盲肠没有家兔
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  • 2018-2019学年生物人教版必修二课时作业:十八 7.2.1 种群基因频率的改变与生物进化
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  • 温馨提示: 此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时提升作业 十八  种群基因频率的改变与生物进化 (35分钟 100分) 一、选择题(共10小题,每小题5分,共50分) 1.(2017·沈阳高一检测)下列有关种群的叙述中,?#24509;?#30830;的是(  ) A.种群是生物进化的基本单位 B.种群内的个体彼此可以交配 C.种群是
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  • 2018-2019学年生物人教版必修二课后检测:7.2.1 种群基因频率的改变与生物进化
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  • 温馨提示: 此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时检测区·基础达标 考点1:种群是生物进化的基本单位 1.(2017·佛山高一检测)下列对种群概念的正确叙述是(  ) A.不同空间中同种生物个体的总和 B.生活在同一地点的同种生物的全部个体 C.一片森林中所有乔木的总和 D.一个生态环境中有相互关?#26723;?#21160;植物的总
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  • 2018-2019学年生物人教版必修二课后检测:7.1 现代生物进化理论的由来
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  • 温馨提示: 此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时检测区·基础达标 考点1:拉马克学说 1.以下叙述与拉马克进化学说观点?#29615;?#30340;是(  ) A.生物是进化的 B.变异是?#27426;?#21521;的 C.生物具有遗传的特征 D.生物获得的变异性状是可以遗传的 【解析】选B。拉马克反对神创论,认为生物是进化而来的;变异是?#27426;?#21521;的属于自然
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  • 2018-2019学年生物人教版必修二单元检测:第四章 基因的表达
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  • 温馨提示: 此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 单元评估检测 (30分钟 100分) 一、选择题(共10小题,每小题6分,共60分) 1.如图,下列叙述中,正确的是 ( B ) A.甲图中共有5种核苷酸 B.?#20303;?#20057;、丙中都含有腺嘌呤 C.丙图所示物质含有的单糖只能是核糖 D.乙图所示化合物含有3个高能磷酸键 2
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  • 2018-2019学年生物人教版必修二单元检测:第七章 现代生物进化理论
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  • 温馨提示: 此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 单元评估检测 (30分钟 100分) 一、选择题(共13小题,每小题4分,共52分) 1.根据达尔文的生物进化学说,下列叙述中正确的是 ( D ) A.?#21738;?#40479;的长舌是啄食树洞中的昆虫?#20445;?#32463;常伸长的结果 B.害虫抗药性增强,是因为在杀虫剂的刺激下,使害虫产生了抗药性,
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  • 2019学年高考生物二轮专题突破训练:第7讲遗传的分子基础 Word版含解析
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  • 第7讲 遗传的分子基础专题跟踪训练(七)一、单选题1.(2018·江苏省苏州市调研)下列有关“探索DNA是主要遗传物质的实验”的叙述,正确的是(  )A.格里菲思实验中,肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B.艾弗里实验中,用DNA酶处理提取的DNA更好地证明了DNA是遗传物质C.赫尔希和蔡斯实验中,搅拌的目的是促使噬菌体的DNA与?#38797;?#36136;分离D.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标
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  • 2019学年高考生物二轮专题突破训练:第9讲生物的变异与应用 Word版含解析
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  • 第9讲 生物的变异与应用专题跟踪训练(九)一、单选题1.(2018·广西省防城港市模拟)下列有关生物遗传和变异的说法,正确的是(  )A.所有变异都不能决定生物进化的方向,但都能提供进化的原材料B.联会时的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合C.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的?#27426;?#26159;纯合子D.进行有性生殖的生物在形成配子的过程中可发生基因重组[解析] 只有可遗传变异才能为进化提
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  • 2019届高三生物二轮复习课件:专题七 生物的变异、育种与进化
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  • 预测2 围绕育种方案及实验设计考查考生的社会责任与科学探究能力 3.利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍体)可培育抗病高产青蒿素植株。下列叙述错误的是(  ) A.利用人工诱变的方法处理野生型青蒿,筛选可能获得抗病高产青蒿素的植株 B.选择抗病低产青蒿与易感病高产青蒿杂交,再连续自交,筛选抗病高产青蒿素的植株 C.提取抗病基因导入易感病高产青蒿体细胞中,用植物组织?#22028;?#33719;得抗病高产青蒿素的植株 D
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  • 2019届高三生物二轮复习专题强化训练(八) 生物变异与进化
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  • 专题强化训练(八) 生物变异与进化1.(2018·广东肇庆统测)基因突变和基因重组的共性是(  )A.对个体生存都是有利B.?#21152;?#21487;能产生新的基因型C.都可以产生新的基因D.都可以用光学显微镜检测出解析:选B 基因突变大多数对生物是有害的,少数是有利的;基因重组对个体生存也不?#27426;?#26159;有利的,A错误;基因突变可以产生新的基因,出?#20013;?#30340;基因型,基因重组可以出?#20013;?#30340;基因型,B正确;基因重组能产生
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  • 2019届高三生物二轮复习专题强化训练(六)遗传的分子基础
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  • 专题强化训练(六) 遗传的分子基础1.(2018·广东汕头期末)用32P或35S标记T2噬菌体并分别与无标记的细菌混合?#22028;?#20445;温?#27426;?#26102;间后经搅拌、离心得到上清液和沉淀物,并测量放射性。?#28304;?#23454;验的叙述,?#24509;?#30830;的是(  )A.实验目的是研究遗传物质是DNA还是?#38797;?#36136;B.保温时间过长会使32P标记组上清液的放射性偏低C.搅拌不充分会使35S标记组沉淀物的放射性偏高D.实验所获得的子代噬菌体不含
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  • 2019年高考生物二轮专题训练:第9讲生物的变异与应用
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  • 第9讲 生物的变异与应用专题跟踪训练(九)一、单选题1.(2018·广西省防城港市模拟)下列有关生物遗传和变异的说法,正确的是(  )A.所有变异都不能决定生物进化的方向,但都能提供进化的原材料B.联会时的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合C.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的?#27426;?#26159;纯合子D.进行有性生殖的生物在形成配子的过程中可发生基因重组[解析] 只有可遗传变异才能为进化提
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  • 2019年高考生物二轮专题训练:第7讲遗传的分子基础
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  • 第7讲 遗传的分子基础专题跟踪训练(七)一、单选题1.(2018·江苏省苏州市调研)下列有关“探索DNA是主要遗传物质的实验”的叙述,正确的是(  )A.格里菲思实验中,肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B.艾弗里实验中,用DNA酶处理提取的DNA更好地证明了DNA是遗传物质C.赫尔希和蔡斯实验中,搅拌的目的是促使噬菌体的DNA与?#38797;?#36136;分离D.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标
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